带孩子爱上阅读，父母力所能及的三件事
从2017年开始，一系列语文改革&高考改革政策都指向了同一个方向，未来的语文会越来越难。
即便是低龄幼儿的家长，也频繁被一句话轰炸――得阅读者得天下。
看到这个消息的时候，我是很淡定的，因为在安安的成长过程中，阅读占了很大的比例，我对她的阅读兴趣、阅读能力都很有信心。当然，这个过程也不是一帆风顺的。
得知安安4岁多就可以独立阅读许多图画书，同学家长、朋友们就会时常问我，是如何培养孩子的阅读习惯的。
今天就来谈谈阅读启蒙这件事。
一、营造读书的氛围
阅读的习惯，应该从孩子一出生就开始培养。
我觉得，在孩子拥有第一件玩具的时候，他也应该有自己的第一本书。
有时候我会开玩笑说，其实孩子的第一件玩具，也可以是一本小布书。
作为父母，我们应该为孩子营造一种沉浸于书本的氛围。
这里的氛围包括了硬环境和软环境。
先从硬环境来说。
家里应该有一个用于阅读的小区域，可以是客厅的一角，也可以是阳台或飘窗，如果条件受限，还可以是一张固定的凳子，这样的固定区域和道具，带给孩子一种仪式感。看到它们，就想起阅读；开始阅读时，就能马上进入状态。
家里应该有一定数量、不同类型的书。可以购买，也可以从很多渠道借阅（包括图书馆、早教班、网络等），让孩子感受到，书是生活中的重要组成部分。
再看软环境。
家长首先应该热爱阅读。我们想要为孩子做阅读启蒙，最关键的，是做给他看。
因为孩子就是天生的模仿者。
这样的潜移默化，远比拿着手机坐在他身边，要求他阅读来得有效。
二、阅读启蒙
我们对孩子的启蒙，无论是阅读、音乐、美术或任何领域，最关键是，都是激发孩子的好奇心，因为好奇才会想去了解，在了解的过程中觉得有趣，才会有动力继续下去。每当阅读到达了一个新的阶段，孩子获得的成就感会激励他们追求更高的阅读目标，也更享受阅读本身。这是最重要的良性循环，一旦建立起来，即便是年幼的孩子，也会主动自发地开始阅读。
我们要遵循自然的过程，小心一切"速成"的启蒙方式。
比如我很反对单纯用闪卡让孩子识字，因为"闪"卡存在两个问题。
第一，这种方式的出发点是，利用孩子左脑的图像记忆优势，通过迅速地切换闪卡，刺激孩子快速地学习汉字（当然有些家长也用来学习英文）。
对孩子来说，这些散乱无章的字毫无意义，只是"填鸭式"的灌输，不但无法让孩子体会阅读的乐趣，反而给孩子的视觉和心理都造成压力。
第二，先认字再阅读的方式，是对阅读的极大误解。
正如我们学习语言的基本顺序是"听说读写"一样。阅读应该首先是"听"和"说"，然后才是"读写"。
安安4岁时候的认字数，大概在1000，虽然不算多，但没有一个字是从字卡里获得的。
她只是听故事，然后讲故事，在大人们都忙碌的时候自己看书，就自然而然地掌握了。
三、幼儿分年龄阅读方式
根据孩子的年龄（包括心理成熟度）来选择最合适的阅读方式，永远是最有效的方法。
对幼龄的孩子而言，阅读是一种游戏。
布书沙沙沙的响声，洞洞书后面到底藏着什么？都刺激着孩子去探求。
萌趣的卡通人物、彩色圆角的超大翻页，都建立起孩子对书的简单理解。
这个阶段，阅读的形式比内容更加重要。
我们可以通过充分刺激孩子的感官，带给他们阅读的乐趣。
到了2岁后，孩子的阅读就开始注重内容，他们会聚精会神地关心每一个细节。
这时候，我们应该尽可能为孩子提供宽泛的、优质的阅读题材，无论是童话寓言、百科问答，还是诗歌典故，都是孩子认知世界的一扇扇窗户。
这个阶段依然以"我们读书给孩子听"为主。对于发展较快的孩子，我们也可以鼓励他们讲故事给我们听。
等到上了幼儿园，孩子就有了自己的阅读偏好。
可以为孩子准备一些优秀书目，尝试让孩子自己选书。
面对自己喜欢的书，孩子更有阅读的欲望，也更有成就感。
这时候，我们可以从书出发，和孩子展开探讨，进一步丰富阅读的内涵。
